Wenn internationale Pflegefachkräfte nach Deutschland kommen, beginnt nicht nur ein bürokratischer Prozess – sondern eine Phase, in der Fachkompetenz, Sprache und berufliche Identität gleichzeitig neu
Eine Auszubildende funktioniert – und bricht dabei innerlich zusammen. Neurodivergente Lernende in der Pflege scheitern oft nicht an Kompetenz, sondern an Strukturen, die für sie
Ein Patient verweigert die Pflege – und das Team erklärt: „Nimm’s nicht so persönlich.“ Was wie ein Einzelfall klingt, ist Teil eines systemischen Musters, das
Gewaltprävention in der Pflege: Was Praxisanleitende heute wirklich brauchen Gewalt in der Pflege ist kein Randthema – sondern eine der zentralen ethischen, fachlichen und menschenrechtlichen
Traumasensible Praxisanleitung und Trauermanagement Wie Praxisanleitende Auszubildende durch belastende Erfahrungen begleiten können Der Tod gehört zur Pflege.Für viele Auszubildende kommt er jedoch plötzlich, ungefragt –
Erste Hilfe für die Seele – warum Mental Health First Aid in der Praxisanleitung relevant wird Einstieg – Wenn Belastung nicht mehr nur „Stress“ ist
Spielen, um zu verstehen – Serious Games in der Pflegeausbildung Ein Moment aus der Praxis Der Raum ist stiller als sonst.Kein Klingeln, kein Piepen, kein
Akademisierung in der Praxisanleitung – warum sie mehr ist als ein Titel Ein Moment aus der Praxis Der Übergaberaum ist gut gefüllt.Der Dienst beginnt, Stimmen
Kompetenzorientiert prüfen: Wie Praxisanleitende sich besser vorbereiten können Ein Moment aus der Praxis Die Tür zum Patientenzimmer fällt leise ins Schloss. Lea, Auszubildende im dritten
Interprofessionelle Arbeits- und Lernaufgaben Wie gemeinsames Arbeiten zu gemeinsamem Lernen wird Der Morgen ist noch jung, als die Teams auf der chirurgischen Station des Universitätsklinikums
